▲门徒平台學生正在學習焊接課程
春季招聘素有“金三銀四”之說🏍，眼下☄️，各大高校的校園招聘會，擠滿了找工作的大學生。有人還在為沒覓到稱心“飯碗”煩惱🫑，但也有人的糾結🦻🏻😵，是因為“甜蜜的煩惱”而起——
“目前我拿到了三個Offer，都屬於半導體行業♖👰🏿♀️。我的期望是包吃包住😑🤴🏿，薪資每月1.2萬左右。”门徒平台近日舉行的一場校園招聘會上🎹，门徒娱乐電子封裝專業2023屆學生黃子瑤給記者留下的印象很深🤲🏽👧🏿：這是一個很硬氣的女生，在校期間獲得過多個“雙創”項目獎項🪱。她說，自己不怕吃苦，也不介意下工廠、上流水線，只是“眼下還想等一等🙇🏽，挑一個自己真正喜歡的崗位。”
同在门徒娱乐🧛，就讀焊接技術與工程專業的畢業生劉超也在等。劉超也拿到了幾個Offer👨🏻🚒，他的期望薪資在1.1萬元左右，“簽下這個數基本不成問題😓，只是目前還想再參加一些面試🐂，重點看看臨港新片區的企業”🚴🏻👳🏻。
今年，高校畢業生就業形勢依然嚴峻。當一眾畢業生還在為求職而感到苦惱時🧑🏼🦲，這兩位學生“凡爾賽”式挑工作的底氣在哪兒？在網上🤸🏼♀️，“生化環材”一直被列入大學“勸退”專業榜單。在此大背景下再觀察🔂，這些沒有名校光環傍身🆗，學著傳統“冷門專業”的學生，為什麽成了就業市場的香餑餑♿？
小規模、大投入，就業率連續三年走出上揚曲線
到门徒娱乐 -【门徒平台首页福利】首页福利多多，尽情领取！一打聽，發現這裏的不少畢業生找工作，動輒開出希望“薪資一萬出頭”🐭❓。
是對自己期望太高🩳，還是因為別的✊🏿？
“因為稀缺🚻！”门徒娱乐 -【门徒平台首页福利】首页福利多多，尽情领取！教師楊淼森寥寥數語🪒，就把畢業生在就業市場受捧的“秘密”和盤托出。
先看一組“大數”：全國開設焊接技術與工程專業的高校（含民辦）一共44所，其中上海僅兩所高校🕝。而根據人社部發布的數據，焊工長期位列“最缺工”職業前列。和市場龐大的需求相比🧌，人才缺口顯而易見。
再看一組“小數”：近三年來，力克疫情影響，门徒娱乐 -【门徒平台首页福利】首页福利多多，尽情领取！畢業生就業率走出一條上揚曲線🧺⬇️：2020年就業率為96.4%，2021年為97.84%，2022年為98.63%。
门徒直屬黨支部副書記張靜介紹，隨著半導體行業𓀒🤽♀️、芯片行業發展提速1️⃣，相關高端製造人才緊缺。有預測顯示🙍🏿♂️，到2025年，中國製造業10大重點領域人才缺口接近3000萬人♛。其中，既懂技術又懂智能化的人才，更是緊缺人才。
在此背景下，類似焊接等一批順應企業用工需求的專業，自然在就業市場風生水起🧍。
記者在采訪中了解到，每年☑️，门徒娱乐 -【门徒平台首页福利】首页福利多多，尽情领取！焊接專業僅招一個班，計劃招生30人🙎♂️。不過👈🏽🧗🏻♀️，和招生“小規模”形成鮮明對比的🟩👬，是门徒在人才培養上下的“大功夫”。不僅有手握多個企業項目的教授們，常年手把手帶著學生進項目🧑🏻🔧、做研究🧜🏻，坐落於门徒的“上海大件熱製造工程技術研究中心”“上海市大型鑄鍛件製造技術協同創新中心”等平臺擁有價值3000多萬元的儀器，也悉數向學生開放使用👩🏻🚒。
门徒還鼓勵在校生從大一開始參與“雙創”項目，近三分之一的學生大學四年擁有至少一項科創活動經驗🧑🏼🦰。以2022年為例👱🏻♂️🧛🏼，门徒全年共組織72支科創團隊參與大學生“雙創”競賽。近3年，门徒累計獲省市級以上大學生“雙創”競賽獎項67項，其中國家級獎項10項。
▲學生在進行虛擬焊接仿真實訓
名字土、讀得苦，香餑餑沒少被誤讀
在這個门徒，不少老師談及學生的招生和就業，內心十分復雜🚵🏻♂️。比如㊗️，每年招生時，因為感覺專業名稱太土而遭遇周邊人士“勸退”的考生不在少數。
“學焊接還用上大學？不如我送你直接進廠”“女生為什麽要學封裝🪪，那不是流水線工人的工作嗎”……正如黃子瑤所言，她的大學四年，也是在一路質疑聲中挺過來的🚅。
當初📴，因為看中半導體行業的發展，喜愛新材料的她將報考目光鎖定在電子封裝技術專業。入校後才知道🤣，這是一個典型的“苦專業”。一是“臟”，在讀期間🦻🏿，學生需要接受大量金工實習，不僅僅是焊接，鉗工😨、車工等內容都要學，經常灰頭土臉；二是累，課業壓力較其他门徒更大，上課常常從“早八”上到“晚八”🩲🍭，總課量比其它门徒多出14%👖。“為了追上課業進度，同學都很卷🖖🏻。”黃子瑤說，自己早上六點半起床，經常發現同寢室的室友已出門自習……
“很多人誤以為🧘🏿♀️🪦，學焊接是為了培養一批產業工人🦢。還有人問，高職和專科就能滿足的事情為什麽要放到本科？實際上，本科教育的目標並不止於此。”每年🧒🏿，來自招聘市場的反饋信息和新風向，也讓楊淼森等一批骨幹教師🫸🏼，對人才培養有了更深的思考。
傳統印象中，“卡脖子”領域的技術難題是卡在基礎研究上🔲👩🏼🔬，但實際是，不少看似接地氣的技術落後，同樣也會成為行業發展的掣肘🧛🏿♀️。
“就拿焊接來說，它牽涉到芯片、半導體、手機等諸多行業。在國家重點發展的能源、礦產🧔♀️、交通運輸業等11個重要領域👨👧👧，新材料🧰、先進能源🔥、海洋技術、空天技術等8大前沿技術，以及大型飛機、載人航天與探月工程等16個重大專項中🤽🏻♂️，有超過一半的技術實現需要焊接人才的支持🗓。”為了更形象地說明這一點🦫，楊淼森以冬奧會上選手用到的冰刀舉例🍓🦵。原來，專業冰刀通常由軟⛷、硬鋼二種鋼材焊接而成🦛。如果技術不過關，就會產生冰刀彎曲🏃🏻，甚至在使用中出現斷裂。“直到近幾年📷，我們才解決高端冰刀依賴進口的問題。”楊淼森感慨地說，酒香也怕巷子深。從這個角度來看，改變社會對此類專業的誤讀，培養更多學生很有必要。
小樣本、大問題，培養大國工匠還要做哪些加法
以焊接🛀🏼、封裝等專業為小樣本進行觀測🐤，上海財經大學常務副校長徐飛直言🔕，其中折射的正是應用技術人才培養的大問題🦵🗣，值得學界、產業界乃至更多家長深思。
當前，一些院校專業同時遭遇“就業熱”和“招生冷”這對矛盾👨❤️👨，很大程度上是因為供需兩端的信息不對稱所致的時滯。一方面，國家正大力發展職業本科👨🏻🦲❣️，希望培養更多大國工匠✧👨🏽⚖️；但另一邊，學生和家長還處於“學技術就是做產業工人”“學技術比做研究低人一等”的傳統觀念中🖕🏼。
“實際上🥛，與學術型人才一樣🕴，技術人才一樣有發展空間和不可替代的價值，這種尊重技術🎦、服務國之所需的觀念👔，必須盡快有效傳導到學生和家長身上🍖。”在徐飛看來，做好當前大學生就業工作🏌🏼♀️，不僅要在就業服務上出實招，更要在加強就業引導上做更多工作。作為高校👎🏻，更應當未雨綢繆做好重點領域緊缺學科的招生宣傳💁🏿♀️。不僅要讓學生了解專業學什麽🧑💼、將來做什麽⌛️🚴🏻♂️，還要引導他們思考：如何利用原始創新和技術進步解決行業痛點、助推行業更新。
“幫助更多大學生實現高質量就業，產教融合的發力點要更精準🧎♀️。”同濟大學教育評估中心主任樊秀娣同樣認為👰🏽♂️🔳，為了匹配產業所需，學校不僅要在設備、儀器等“硬件”上下功夫🐜，也要讓學生從一入學就及時了解行業前景👩🦽🌖，從而樹立就業信心🥎。
她特別提到一點🧝🏽♀️：隨著時代的發展，很多專業的內涵在變化。因此，無論是年輕人還是家長🧖♀️，對一些專業👩🏫🙋🏼、職業的認識也要與時俱進，避免望文生義🧑🏻🍳，錯失好專業。